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domingo, 29 de junio de 2008

Son 700.000 los Estudiantes que este año se quedaran sin libros.



Toda una verguenza.


Un pequeñó comentario sobre la Revolución Pinguina de 2006


Me gustaría recordar cuales eran algunas de las principales peticiones de la Revolución Pinguina del año 2006:

Pase escolares gratuito, válido en todo el país y en todo horario

Gratuidad de la PSU

Revisión de la JEC (Jornada Escolar Completa)

Fin a la municipalización

Derogación de la LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza)

Fin al Lucro en la educación


Basta con revisar un poco la LGE para darse cuenta de el porque del rechazo de los estudiantes (al menos de aquellos que se movilizan) a este nuevo proyecto de ley que no refleja sus aspiraciones mas importantes como el fin a al lucro y la municipalización. A pesar de haber logrado la derogación de la LOCE, los estudiantes ven con frustración como la nueva ley no recoge sus planteamientos e ideales de como debe ser la educación en el pais y ven esta nueva ley mas como un simple acuerdo político que excluye sus planteamientos, que como la solución al problema educacional y los principios que deben inspirar la educación.

Sobre los primeros 2 puntos de la agenda corta hubo respuestas (creación de la TNE, mas becas para la PSU), en cuanto a la JEC hubo compromisos del gobierno en cuanto a asegurar las condiciones necesarias para mejorar su funcionamiento. Lo de la derogación de la LOCE ya es casi un hecho. Los puntos de conflicto son el fin del lucro y de la municipalización. En cuanto a la municipalización parece evidente que ha fracasado, ya que las municipalidades con sus constantes problemas finacieros y de todo orden mal pueden gestionar bien la educación. El problema del lucro es caso aparte, aquí entran a tallar consideraciones de todo tipo; económicas, ideológicas, filosóficas, etc. Este planteamiento va, en mi opinión, mas allá del tema educativo, mas bien me parece una manera de replantear las bases de la organización social que gira en torno al lucro.

En mi opinión mas que el lucro en si, lo que debe regularse es el como se lucra. Y en este punto es importante el control y la fiscalización por parte del Estado a los sotenedores privados que ofrecen educación es primordial.

Creo que los mas importa a destacar de este movimiento fue su cohesión, fuerza y altura de miras, gracias a esos jovenes que marcharon, que paralizaron sus clases y se tomaron sus liceos y colegios hoy existe un amplio debate en la sociedad acerca de la educación. Sin esta gran movilización seguiriamos con la LOCE que a todas luces vendió la educación al mercado, y hubiese pasado el gobierno de Michele Bachelet y quien sabe cuantos mas sin que nuestra clase política pusiera una sola palabra seria en torno a la educación en el debate nacional.






De los principales desafíos que enfrenta el gobierno en materia de educación


El desafío es principalmente político ya que el gobierno no tiene la suficiente voluntad de cambiar el status quo, en orden a definir el rol de los profesores y realmente analizar cómo están haciendo su trabajo, calificar así también el nivel de las escuelas y cómo se están administrando. Esto es un tema político complicado. En Chile hay alrededor de 250 mil profesores y eso representa un número significativo de votos: los políticos no quieren enojar a ese grupo de personas, no quieren perder su apoyo, incluso así fuera por un interés superior. La responsabilidad de quienes dirigen las políticas educacionales es hacer entender que mantener el estado actual, no beneficia a nadie, ni siquiera a los profesores. No puede ser bueno para nadie mantener un sistema que todos saben que no está funcionando. Esto requiere valentía política, porque significa proponer cosas diferentes, ser honesto, tener un nuevo diálogo y, probablemente, perder el apoyo de algunos. Esa intención no existe actualmente en Chile. Se hacen pequeños ajustes, que tienen la apariencia de cambios, pero que no son verdaderos cambios. Uno de estos “ajustes” es una de las últimas medidas anunciadas por el gobierno en la creación de un fondo de seis mil millones de dólares para financiar estudios y pasantías en el extranjero.
Chile tiene un problema estructural en su sistema educacional mucho mayor, que incluye una educación primaria y secundaria débil y la ausencia de centros de investigación universitarios que cumplan con los estándares mundiales. Por ejemplo, en el informe de Competitividad Global, en cuanto a la calidad de escuelas públicas, Chile se encuentra en el lugar 63 de 74 países. A conclusiones similares se puede llegar en otros estudios. Si bien la creación de este fondo es un buen paso, sigue implicando el apoyo a un número reducido de estudiantes. Chile necesita una estrategia de reforma educativa, que incluya grandes inversiones, nuevas normas de administración y un nuevo enfoque en relación a los grupos de profesores.

Canon digital en España

jueves, 19 de junio de 2008

A partir de mañana comienza a regir el nuevo Canon Digital (Canon por Copia Privada) en España (orden ministerial (pdf) que regula el nuevo canon digital).
Esta orden será de obligado cumplimiento a partir del 1 de julio y deberá ser revisada tras el primer año de aplicación si la recaudación difiere de la estimada (entre 34,8 y 37,2 millones de euros ( 28 mil millones de pesos)para el canon correspondiente a la copia de libros y entre 75,4 y 80,6 millones (como 60 mil millones de pesos) de euros para el correspondiente a la copia audiovisual) .

Los dispositivos y soportes afectados quedan de la siguiente manera:

Equipos digitales de reproducción de libros:

  • Equipo multifunción pequeño (hasta 17KG) de inyección de tinta: 7,95 euros.
  • Equipo multifunción láser pequeño (hasta 17KG): 10 euros.
  • Escáner: 9 euros.
  • Equipo con capacidad de 9 copias por minuto: 13 euros.
  • Equipo con capacidad de 10 a 29 copias por minuto: 127,70 euros.
  • Equipo con capacidad de 30 a 49 copias por minuto: 169 euros.
  • Equipo con capacidad de 50 a 69 copias por minuto: 197 euros.
  • Equipo con capacidad de más de 70 copias por minuto: 227 euros.

Equipos digitales de reproducción audiovisuales:
  • Grabadora de CD: 0,60 euros.
  • Grabadora de DVD: 3,40 euros.
  • CD-R: 0,17 euros.
  • CD-RW: 0,22 euros.
  • DVDR: 0,44 euros.
  • DVDRW: 0,60 euros.
  • Memoria compacta y USB: 0,30 euros.
  • Disco duro (excepto el primario de un ordenador o de un deco de TV): 12 euros.
  • Reproductor portátil de audio o vídeo: 3,15 euros.
  • Teléfono móvil con reproductor: 1,10 euros.
Esperemos que ideas como estas no sean una de esas que siempre copiamos, los estudiantes y establecimientos educacionales ya la tenemos difícil con los precios de los aparatos que ocupamos para mejorar la experiencia del aprendizaje como para encarecerla aun mas.

Comentario al documental clase 09/06/08

domingo, 15 de junio de 2008


Resulta a primera vista impresionante e innovador el surgimiento de nuevas formas de protesta que han proliferado como consecuencia del internet y las nuevas tecnologias. Sin duda que estas nuevas formas de manifestar opiniones, decontentos, anhelos etc. nos ponen de manifiesto diversas situaciones que van apareciendo paralelamente a estas nuevas vias de protesta.

Que el ser humano proteste, no es nuevo y que ahora lo haga mediante diversas formas cibernéticas como ataques virtuales a diversas compañias, organismos internacionales, etc. es. desde mi punto de vista, consecuencia lógica e inevitable de la masificación de internet como una herramienta casi omnipresente en la vida moderna. Antes las personas ivan a las tiendas a comprar, ahora pueden hacerlo por internet, antes la gente debia hacer diversos tramites para efectuar su declaración de renta, hoy pueden realizarla por internet. Es lógico entonces que internet también sea usado ahora como una herramienta incluso mas eficaz a veces, para ejercer acciones de protesta.

De lo observado me impresionó ver la cooperación entre muchas personas (miles incluso para que algunos ataques cibernéticos funcionen) de distintos paises y desde distintos lugares del mundo para coordinar las acciones de protesta. Esto me hace pensar que si bien es cierto internet y los conocimientos sobre el sistema son esenciales para el éxito de estas acciones de protesta, el factor humano, la masividad lograda y la coordinación no son factores menos importantes.

También me pareció una consecuencia importante de estas acciones el que las empresas ahora deban invertir grandes sumas de dinero para mantener sus sistemas virtuales a salvo de estos ataques informáticos, llegando incluso a contratar detectives virtuales para prevenir ataques de grupos que utilizan la red para manifestar su descontento y protestar.

Ligado al ámbito del derecho estas nuevas situaciones ponen de manifiesto además el gran vacio legal que existe en las legislaciones del mundo en materia cibernética e informática. Sin ir mas lejos en nuestro país fuimos testigos hace poco de una gran filtración en internet de los datos de alrededor de 6 millones de chilenos. Sin duda un tema conexo que deberá ser discutido a la par de los nuevos usos que presenta internet.

En busca de la eficacia y equidad


"Existen diversas teorías de que la educación chilena se encuentra sumergida en un pantano, por los constantes episodios deplorables que podemos observar diariamente en los medios de comunicación. Si ponemos hincapié en esta teoría nos daremos cuenta que no se aleja de la realidad".




La educación en Chile es un tema atrayente de tratar. Es necesario ser realistas y entender que debemos desarrollar este tema con la mesura que merece. Si realizamos un análisis de la situación actual que enfrentan los chilenos en cuanto la educación, podemos concluir que el Estado ha hecho un trabajo deficiente, el cual sólo se ha preocupado de prolongar sus deberes y otorgar a la educación chilena “parches”, que a nuestro juicio se transforman en un modelo cortoplacista.
El Estado tiene una visión irreal del perfeccionamiento de esquema de educación, no han demostrado estar en busca de una solución a largo plazo, hecho que manifiesta un claro indicio de insuficiencia laboral, ya que la educación debe ir de la mano con la innovación. No obtenemos nada mejorando una parte de ésta, no vale la pena ilusionar a cientos de jóvenes con la idea de que podrán conseguir un “cartón profesional” y al mismo tiempo el éxito. Con esto, pretendemos instruirlos sobre un problema persistente y hasta el momento, de alejada solución.
En la actualidad superar la pobreza, poder salir del subdesarrollo y conseguir la plena mejora económica, son deseos que entran en el tapete al momento de cuestionar el proceso de la educación en Chile. Debido a que esta juega un rol significativo en esta disyuntiva, ya que la educación está correlacionada con el trabajo y de la misma manera con los niveles de ingresos económicos que puede obtener un individuo, consecuentemente con sus horizontes de superación.
El problema es que el Gobierno no ha sabido generar una visión a largo plazo y se queda enredado con controversias históricas, es fundamental que la educación se transforme en el motor del crecimiento económico y obtener una mejor calidad de ésta considerando los enormes gastos que aparentemente el Gobierno ha implementado en educación.
A pesar de esto, según el último informe del Centro de Estudios Públicos (CEP), la educación chilena estaría evaluada con un promedio 4.5, agregando que los textos de estudio, bibliotecas, laboratorios y computadores son escasos y que probablemente la insuficiencia de equipamiento sería el principal problema de la mala educación que enfrentamos.
Con esto no podemos decir que los malos resultados educacionales sean un problema de los mismos estudiantes, ni de currículum. Es realmente alarmante entender por qué Chile está bajo el promedio en comparación a otros países, a pesar de de ser uno de los lugares en que se dedican más horas de estudio. Con ello, nos damos cuenta que nuestro debate educacional está fuera de balance respecto del desarrollo de la reforma y capacidad del país, que supuestamente se encuentran menguados por escasez económica o simplemente no logramos deducir el por qué de esta crisis educacional.
Con esta situación entendemos tres premisas las cuales nos insinúan que Chile sólo tiene carencia de capital debido al mal desempeño del sistema escolar, que el capital económico permite el desarrollo y competitividad de los países y que lógicamente será imposible eliminar la pobreza sin un perfeccionamiento sustentable en la calidad de educación y seguramente con esta situación nunca podremos superar el subdesarrollo.
Indudablemente para muchos estas premisas son injustificadas y abordan solamente algunas dimensiones de nuestro problema educacional y deja de lado otras. Pero luego de analizar en profundidad el tema “educación” cabe mencionar que la conclusión más razonable es ésta y es un llamado de atención hacia la manera en que el Gobierno ha operado últimamente.

lunes, 2 de junio de 2008



La globalización económica como medio de conexión cultural y social entre las comunidades, genera la posibilidad de COMPETIR, aunque más que la posibilidad, lo concibe como el requisito primordial para alcanzar los éxitos propios que las sociedades modernas debieran a optar. Un “buen” automóvil, una “linda” casa, una “fina” mascota, ya no se consideran lujos, sino mas bien son el objetivo central, la meta final, la cúspide social que debieran seguir los sujetos considerados exitosos.
La globalización no se caracteriza principalmente por la diferenciación de las sociedades, por lo tanto todas y cada una de las personas que la componen necesariamente deben dirigir su futuro, su esfuerzo, su dinero a la búsqueda del requisito central, que llevará a la consideración de un pasar exitoso, “un hombre moderno”.
La educación actúa como el mecanismo de concientización hacia los “pequeños” sujetos o más bien “usuarios” de la oportunidad de educarse en un contexto global, moderno, cuyo objetivo es crear, construir sujetos exitosos y respetados, la oportunidad de ser “hombres modernos”.
Prefiero considerar la educación como un derecho y no una oportunidad, prefiero ser libre que exitoso, prefiero ser querido que respetado, prefiero ser anticuado que moderno. Considero la educación como el proceso de liberación personal, familiar, grupal, social que genere en mí ser y en nosotros la necesidad de reflexionar, de criticar y de construir sociedades con hombres y mujeres felices, quizás pobres, pero felices.